Sistem evaluasi

 Laporan bacaan sistem evaluasi

Evaluasi merupakan salah satu kegiatan yang tidak mungkin dipisahkan dari proses pembelajaran, proses pembelajaran harus diakhiri dengan kegiatan evaluasi karena tanpa evluasi mustahil dapt menilai proses dan hasil belajar dengan baik dan objektif. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa evaluasi yang dilakukan bukan semata-mata untuk menilai hasil belajar siswa, melainkan dapat pula untuk menilai proses pembelajaran yang dilaksanakan. Maksudnya, informasi diperoleh dari kegiatan evaluasi terhadap hasil belajar siswa dapat digunakan sebagai umpan balik terhadap proses pembelajaran yang dilakukan.

Evaluasi berasal dari bahasa inggris evaluation yang bearti penilaian atau penafsiran. Anastasi mengemukakan bahwa evaluasi bukan sekedar menilai suatu aktivitas secara spontan dan  insidental, melainkan merupakan kegiatan untuk menilai sesuatu dengan terencana dan terarah berdasarkan tujuan yang jelas.

Wandt dan Brown berpendapat bahwa evaluasi adalah suatu tindakan atau proses untuk menentukan nilai sesuatu. Witheringhon menyatakan bahwa evaluasi adalah penentuan apakah sesuatu itu berharga, bernilai atau tidak.

Pengukuran merupakan kegiatan awal dalam mengevaluasi hasil belajar untuk memperoleh informasi yang berupa data kuantitatif mengenai kemampuan testi pada periode tertentu dengan mengunakan teknik yang relevan.Winkel bependapat bâh pengukuran adalah suatu deskripsi kuantitatif tentang sesuatu sebagaimna adanya atau tentang prilaku yang ditampilkan testi atau mengenai prestasi yang diberikan oleh testi.Menurut Thoha pengukuran adalah suatu upaya untuk mengetahui keadaan sesuatu seperti adanya yang dapat dikuantitaskan.Len mendefenisikan bahwa pengukuran adalah sejumlah data yang dikumpulkan dengan mengunakan alat ukur untuk keperluan analisis dan interpretasi.

Penilaian merupakan kegiatan lanjut dalam evaluasi yang ditunjukan pada informasi yang berupa data kuantitatif  dengan cara mengolah dan menafsirkan dengan mengunakan acuan tertentu hingga diperoleh data yang bersifat kualitatif. Mehrens dan Lehmann mengemukakan bahwa penilaian adalah suatu pertimbangan profesional untuk membuat suatu keputusan mengenai nilai sesuatu pertimbangan profesional untuk membuat suatu keputusan mengenai nilai sesuatu.Winkel berpendapatan bahwa penilaian adalah penentuan apakah sesuatu itu berharga bernilai menilai atau bermutu.Joni menyatakan bahwa penilaian adalah proses mempertimbangkan suatu objek dengan menggunakan patokan tertentu. Patokan yang dimaksud mengandung pengertian baik atau tidak, memadai atau tidak memadai.

Dalam kontek, pembelajaran ketiga istilah diatas dapat diartikan sebagai berikut ini :

-Evaluasi adalah kegiatan untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar, mengolah dan menafsirkan, informasi tersebut dengan menggunakan tolak ukuran tertentu.

-Pengukuran adalah kegiatan untuk memperoleh informasi yang berupa angka mengenai kemampuan siswa dapa periode tertentu dengan menggunakan alat ukur yang objektif atau subjektif untuk keperluan analisis dan penafsirkan.

-Penilaian adalah kegiatan mengolah dan menafsirkan skor  yang di proleh melalui pengukuran dengan mengunakan kriteria tertentu.

Tujuan dan fungsi Evaluasi

Dalam kaitannya dengan pembelajaran bahasa indonesia, evaluasi bertujuan untuk:

a.       Memperloleh data tentang kecepatan dan ketepatan siswa dalam menyerap informasi yang disampaikan

b.      Memperloleh data tentang kemampuan dan keterampilan siswa setelah pembelajaran berlangsung

c.       Mengukur ketetapan dan keampuhan program pembelajaran yang dilaksanakan

d.      Memperloleh umpan balik

e.       Memperloleh data yang digunakan sebagai pedoman pengelompokan sesuai dengan kemampuan dan keterampilan berbahasanya

f.       Menentukan bakat, minat dan perhatian siswa terhadap pelajaran bahasa Indonesia

g.      Sebagai laporan pada pihak terkait dan menentukan keberhasilan siswa pada suatu program pendidikan

Evaluasi mempunyai dua fungsi, yaitu fungsi monitoring dan evaluatif.

a.       Evaluasi kesiapan siswa dalam menempuh suatu program pengajaran

b.      Mengetahui hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran yang telah dilaksanakan

c.       Mengetahui apakah bahan pelajaran dapat dilanjutkan atau diulangi

d.      Memperoleh informasi dalam memberikan bimbingan terhadap siswa mengenai jenis pendidikan yang cocok

e.       Membandingkan apakah prestasi yang dicapai siswa telah sesuai dengan kemampuannya

f.       Manafsirkan tingkat kematangan siswa untuk melanjutkan ke program pendidikan yang lebih tinggi

g.      Mengetahui efisiensi dan efektifitas metode pembelajaran yang digunakan.

Evaluasi yang bersifat eveluatif berfungsi sebagai berikut :

a.       Fungsi prognostik adalah  evaluasi yang bertujuan untuk meramalkan atau menprediksi sesuatu dalam menghadapi langkah selanjutnya, minsalnya, tes bakat, tes itelejensi dan pretes.

b.      Fungsi diagnotik yaitu evaluasi yang ditujukan untuk mengetahui kelemahan-kelemahan siswa dan penyebabnya.

3.      Prinsip dan ciri evaluasi     

Prinsip-prinsip pokok yang perlu dipertimbangkan dalam melaksanakan eveluasi pembelajaran, yaitu :

a.       Komprehensif

b.      Kontiniu

c.       Objektif

d.      Didaktis

e.       Kedayagunaan

f.       Koperatif

g.      Penggunaan kriteria

h.      Berencana dan beorientasi pada tujuan

i.        Multiteknik

Shane mengemukakan lima ciri evaluasi hasil belajar. Ciri-ciri yang dimaksud yaitu :

a.       Evaluasi dilakukan secara tidak langsung, kecerdasan atau kemampuan adalah salah satu sasaran evaluasi. Witherington berpendapat bahwa siswa cerdas adalah siswa yang memiliki kemamapuan untuk :

a)      Berkerja dan bilangan,

b)      Menggunakan bahasa dengan baik

c)      Menangkap sesuatu yang baru dengan cepat

d)     Mengingat sesuatu yang telah dipelajari

e)      Memahami hubungan

f)       Berfentasi.

b.      Evaluasi menggunakan ukuran kuantitatif. Evaluasi dalam pembelajaran selalu diawalai dengan kegiatan pengukuran. Hasil pengukuran tersebut bersifat kuantitatif, maksudnya menggunakan simbol bilangan,

c.       Evaluasi menggunakan satuan unit yang tetap. Objek pengukuran hendaknya menggunakan satuan unit yang tetap. Hal ini đíaảkan bila satuan pengukuran yang digunakan tidak tetap. Akan menyebabkan hasil evaluasi tidak ajeng dan tidak akurat.

d.      Eveluasi bersifat relatif, maksudnya hasil evaluasi ditak selalu sama dari waktu ke waktu, meskipun telah menggunakan satuan unit yang tetap.

e.       Evaluasi tidak mungkin terhindar dari kesalahan. Dalam evaluasi sering terjadi penyimpagan. Penyimpangan tersebut dapat terjadi karena alat ukur yang digunakan tidak valit,

OBJEK DAN SUBJEK EVALUASI

            Objek atau sasaran evaluasi dalam pembelajaran adalah segala sesuatu yang menjadi fokus pengamatan karena penilai menginginkan informasi tentang sesuatu tersebut, sebaliknya subjek evaluasi adalah orang yang melakukan pekerjaan evaluasi. Subjanah mengungkapkan bahwa objek evaluasi adalah tingkah laku, isi dan proses pembelajaran. Tingkah laku menyangkut sikap, minat dan perhatian dan keterampilan siswa sebagai akibat dari  proses pembelajaran. Sedangkan yang menyangkut isi yaitu penguasaan materi pelajaran yang telah diberi guru dalam proses pembelajaran.

            Arikunto berpendapat bahwa objektif evaluasi meliputi input, tranformasi dan output. Input yaitu calon siswa, ada empat hal dapat dievaluasi sehubungan dengan calon siswa yaitu kemmpuan, kepribadian, sikap dan intelegensi, yang berkaitan dengan transformasi, antara lain, materi, metode, media dan cara penilaian, sedangkan output, yaitu siswa sebagai lulusan suatu sekolah. Lado berpendapat evaluasi háu difokuskan pada bahasa karena objek pembelajaran bahasa meliputi elemen bahasa dan keterampilan bahasa.Elemen bahasa terdiri atas tata bunyi, ortografi, morfologi, sintaksis, simantik dan kosakata.

5.      Proses eveluasi dalam pembelajaran bahasa

Evaluasi pada hakikatnya merupakan suatu proses. Buchari mengemukakan bâh dalam melakukan evaluasi ada 5 langkah yang harus diikuti yaitu:

a.       Perencanaan berisikan kegiatan perumusan tujuan evaluasi

b.      Pengumpulan data yang meliputi kegiatan pelaksanaan evaluasi

c.       Pengolahan data hasil evaluasi melakukan dengan teknik tastik atau nonstatistik

d.      Penafsiran terhadap hasil pengolahan data dengan menggunakan acuan tertentu

e.       Penggunaan hasil eveluasi sesuai dengan tujuan pelaksanaan evaluasi

Referensi

http://venijambi.blogspot.com/2014/06/tugas.html?m=1